Mind map:
-
-
нахождение трещин, распознание опухолей
-
-
- рентген, face id, отслеживание движений, переводчик,
B/03.6
A/01.6
Профессиональный стандарт "Педагог"
Жемлиханова Алина
Трудовые функции: Общепедагогическая функция. Обучение.
Трудовые функции: Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
Трудовые действия
Необходимые умения
Необходимые знания
Трудовые действия
Необходимые умения
Необходимые знания
1. разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;
2. осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования;
3. планирование и проведение учебных занятий;
4. систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;
5. организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
6. формирование универсальных учебных действий;
7. формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) в учебной деятельности, в том числе для обучающихся с ОВЗ;
8. формирование мотивации к обучению;
9. объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
2. осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования;
3. планирование и проведение учебных занятий;
4. систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;
5. организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
6. формирование универсальных учебных действий;
7. формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) в учебной деятельности, в том числе для обучающихся с ОВЗ;
8. формирование мотивации к обучению;
9. объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
1. владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика;
2. разрабатывать и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
3. использовать и апробировать специальные подходы к обучению для включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании (обучающихся, проявивших выдающиеся способности, обучающихся, для которых русский язык не является родным, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья);
4. организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую.
2. разрабатывать и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
3. использовать и апробировать специальные подходы к обучению для включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании (обучающихся, проявивших выдающиеся способности, обучающихся, для которых русский язык не является родным, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья);
4. организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую.
1. основы законодательства о правах ребёнка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования;
2. основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
3. педагог должен владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательской, общепедагогической и предметно-педагогической.
2. основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
3. педагог должен владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательской, общепедагогической и предметно-педагогической.
1. Применение ИКТ для создания цифровой образовательной среды, направленной на развитие мотивации обучающихся и индивидуализацию обучения.
2. Использование информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь обучающимся в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов.
3. Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции.
4. Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате.
5. Разработка и использование средств объективной оценки образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС соответствующего уровня общего образования для индивидуализации обучения.
6. Формирование инклюзивной и мотивирующей образовательной среды для обеспечения полноценного участия обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями) в учебной деятельности.
2. Использование информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь обучающимся в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов.
3. Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции.
4. Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате.
5. Разработка и использование средств объективной оценки образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС соответствующего уровня общего образования для индивидуализации обучения.
6. Формирование инклюзивной и мотивирующей образовательной среды для обеспечения полноценного участия обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями) в учебной деятельности.
1. общепользовательская ИКТ-компетентность (умение работать с цифровой информацией с использованием компьютера и средств коммуникаций, соблюдать правила защиты информации и персональных данных);
2.общепедагогическая ИКТ-компетентность (умение организовать свою педагогическую деятельность и деятельность обучающихся с использованием ресурсов и сервисов информационной образовательной среды и цифрового коммуникационного оборудования, применять нормы информационной безопасности в образовательном процессе).
3. применять современные образовательные технологии, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы;
4. использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
2.общепедагогическая ИКТ-компетентность (умение организовать свою педагогическую деятельность и деятельность обучающихся с использованием ресурсов и сервисов информационной образовательной среды и цифрового коммуникационного оборудования, применять нормы информационной безопасности в образовательном процессе).
3. применять современные образовательные технологии, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы;
4. использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
1. Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупнённых групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или в области, соответствующей преподаваемому предмету.
2. Либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
(Требования к опыту практической работы не предъявляются.)
2. Либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
(Требования к опыту практической работы не предъявляются.)