ГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ   6-7 ЛЕТ

• Организация рабочего пространства                               и материалов

  • Тетрадь: Начинать лучше с крупной клетки (0,7 см), постепенно переходя к стандартной школьной клетке. 

  •  Осанка: Контроль за положением спины и расстоянием до листа  - это закладывание гигиены письма.

  • Инструментарий: Рекомендуется использовать простой карандаш средней мягкости (HB) и ластик.                       

• Что такое графический диктант? 

  • Метод подготовки к школе, включающие рисование по клеточкам, следуя устным или письменным инструкциям

• Как графический диктант влияет на развитие произвольного внимания ребенка?

• Как подготовить ребенка к выполнению графических диктантов?

• Алгоритм проведения графического диктанта

  • 1. Вступление (мотивация). Загадка, короткая история. Заинтересовать ребенка

  • 2. Основная часть. Диктовка.                                                                                                           Темп: В начале обучения — медленный, с паузами. По мере освоения темп ускоряется.
    Четкость команд: Команда состоит из числа и направления (например, «две клетки вправо»).
    Запрет на подсказки: Важно приучать детей слушать педагога, а не подглядывать в тетрадь соседа.

  • 3. Завершение. Рефлексия.                                                                                                                    Проверка: Ребенок сравнивает свой рисунок с эталоном.
    Дорисовка: Разрешите ребенку раскрасить получившуюся фигуру или добавить ей детали (глаза, хвост). Это переводит «учебную задачу» обратно в русло творчества.

• ВАЖНО!

  • Главный методический секрет графических диктантов — регулярность. Даже 10 минут, но 2–3 раза в неделю, дают более устойчивый результат, чем часовое занятие раз в месяц.

• Типичные ошибки детей и способы коррекции ошибок

  • 1. Зеркальность.  Если ребенок путает право и лево, рекомендуется на левой руке (или на левой стороне парты) сделать небольшую пометку (например, надеть браслет).

  • 2. Потеря концентрации: Если ребенок «вылетел» из ритма, не заставляйте его догонять. Лучше помочь ему найти точку, на которой он остановился, и продолжить с общего момента.  

  • 3. «Залипание»: Ребенок проводит длинную линию вместо прерывистых шагов. Здесь помогает акцент на ритмичном счете: «раз-два-стоп».