Профессиональная ИКТ-компетентность

• Общепрофессиональная

  • Использование приемов и соблюдение правил

    • начала работы со средствами ИКТ

    • приостановки работы со средствами ИКТ

    • продолжения работы со средствами ИКТ

    • завершения работы со средствами ИКТ

    • устранения неполадок

    • обеспечения расходуемых
      материалов

    • эргономики

    • техники безопасности 

    • другие вопросы, входящие в результаты
      освоения ИКТ в основной школе

  • Клавиатурный ввод

  • Соблюдение этических и правовых норм использования ИКТ (в том числе
    недопустимость неавторизованного использования и навязывания информации).

  • Видеоаудиофиксация процессов в окружающем мире и в образовательном процесс

  • Аудиовидиотекстовая коммуникация

    • двусторонняя связь

    • конференция

    • мгновенные
      и отложенные сообщения

    • автоматизированные коррекция текста

    • перевод между языками

  • Навыки поиска в Интернете и базах данных

  • Систематическое использование имеющихся навыков в повседневном и
    профессиональном контексте.

• Общепедагогическая

  • Систематическое использование имеющихся навыков в повседневном и
    профессиональном контексте.

    • Планирования и объективного анализа образовательного процесса

    • Прозрачности и понятности образовательного процесса окружающему миру (и
      соответствующих ограничений доступа).

    • Организации образовательного процесса

      • выдача заданий учащимся

      • проверка заданий перед следующим занятием

      • рецензирование и фиксация
        промежуточных и итоговых результатов

      • составление и аннотирование портфолио учащихся и своего собственного

      • o дистанционное консультирование учащихся при выполнении задания

      • поддержка
        взаимодействия учащегося с тьютором

    • Подготовка и проведение в телекоммуникационной среде 

      • выступлений 

      • обсуждений

      • консультаций с компьютерной
        поддержкой

    • Организация и проведение групповой (в том числе межшкольной) деятельности в
      телекоммуникационной среде

    • Использование инструментов проектирования деятельности

    • Визуальная коммуникация

    • Предсказание, проектирование и относительное оценивание индивидуального
      прогресса учащегося

    • Оценивание качества цифровых образовательных ресурсов

    • Учет общественного информационного пространства

    • Поддержка формирования и использования общепользовательского компонента в
      работе учащихся

    • Организация мониторинга учащимися своего состояния здоровья

• Предметно-педагогическая

  • Постановка и проведение эксперимента в виртуальных лабораториях своего предмета

    • естественные науки

    • математические науки

    • социаология

    • экономика

    • экология

  • Получение массива числовых данных с помощью автоматического считывания с
    цифровых измерительных устройств (датчиков) разметки видеоизображений, последующих
    замеров и накопления экспериментальных данных

    • естественные науки

    • математические науки

    • география

  • Обработка числовых данных с помощью инструментов компьютерной статистики и
    визуализации 

    • естественные науки

    • математические науки

    • экономика

    • экология

    • социология

  • Геолокация

    • география

    • биология

    • экология

    • экономика

  • Использование цифровых определителей, их дополнение

    • биология

  • Знание качественных информационных источников своего предмета

    • литературные тексты и экранизации

    • исторические документы

  • Представление информации в родословных деревьях и на линиях времени

    • история

    • обществознание

  • Использование цифровых технологий музыкальной композиции и исполнения

    • музыка

  • Использование цифровых технологий визуального творчества

    • искусство

    • технология

    • литература

  • Конструирование виртуальных и реальных устройств с цифровым управлением

    • технология

    • информатика

  • Поддержка учителем реализации всех элементов предметно-педагогического
    компонента предмета в работе учащихся