Модель "Перевёрнутый класс"
-
Формы реализации метода
-
Стандартный перевёрнутый класс
-
Продвинутый перевёрнутый класс
-
Дискуссионно-ориентированный класс
-
Демонстрационно-ориентированный класс
-
Комбинированный перевёрнутый класс
-
-
Преимущества
-
Возможность изучать материал в удобном темпе
-
На практических занятиях учитель имеет возможность работать с проблемами, которые были выявлены в ходе самостоятельного изучения теории, а значит, время урока используется более эффективно.
-
Материалы можно изучать в любое время
-
Родители получают доступ к урокам
-
-
Суть технологии
-
Цель
-
сделать обучение более активным и вовлечённым, сместив акцент с пассивного восприятия информации на её практическое применение и осмысленное освоение.
-
Развитие самостоятельности и ответственности
-
Развитие критического мышления
-
Улучшение коммуникативных навыков
-
-
-
Актуальность
-
Модель «перевёрнутый класс» актуальна в современном образовании благодаря возможностям цифровых технологий. Некоторые причины использования:
-
Персонализация обучения
-
Дефицит учебного времени
-
Отработка пропущенных занятий
-
-
-
-
Ресурсы
-
Электронные образовательные ресурсы
-
Презентации
-
Видеоуроки
-
Интерактивные занятия
-
-
Интерактивные средства
-
Интернет-тесты
-
Опросы
-
Электронные тренажёры
-
Интерактивные игры
-
-
Онлайн-платформы
-
Quizizz
-
Padlet
-
LearningApps.org
-
-
-
Принципы
-
Смещение акцента с учителя на ученика
-
Индивидуализация обучения
-
Постоянная обратная связь
-
Развитие самостоятельности и ответственности
-
Повышение вовлечённости и мотивации
-
-
Риски
-
Для педагога
-
Дополнительная нагрузка
-
Сложность обеспечения качественного электронного контента
-
Необходимость организовывать консультации и ответы на вопросы по домашнему заданию для учеников как в режиме онлайн с помощью электронных образовательных ресурсов, так и оффлайн, чтобы координировать их действия по ходу работы либо на уроках в классе.
-
Стереотипы, которые сложились у педагогов относительно того, как надо учить детей. Перейти на новый метод обучения не так просто.
-
-
Для учеников
-
Не все ученики готовы осваивать учебные материалы дома
-
Технические трудности
-
Ученики не понимают, как работать с материалами самостоятельно
-
Материалы слишком сложные или простые для уровня знаний
-
-
Для родителей
-
Многие родители не готовы к тому, что дети могут самостоятельно учиться
-
Родителям может быть сложно принять новый формат
-
Родителям может быть тяжело помочь готовить домашнее задание
-
-
-
История возникновения
- Модель обучения «перевёрнутый класс» (англ. flipped classroom) была предложена в 2007 году в Вудландской школе в штате Колорадо (США) двумя учителями естественных наук — Джонатаном Бергманом и Аароном Самсу.
-
Примеры обучения
-
Оценивание
-
Формирующее оценивание
-
Критериальное оценивание
-
Дифференцированная система заданий и оценивания на основе выполненных заданий в оффлайн-части урока
-
-
Методика
-
Единой модели «перевёрнутого» класса не существует, поскольку это достаточно гибкая педагогическая технология. Однако в основе любой модели всегда лежат два основных этапа:
-
Домашняя работа
- ученики могут просматривать или прослушивать видео- и аудиоподкасты, созданные их учителями. Каждый из подкастов обычно длится 5–7 минут, знакомя учащегося с той или иной темой.
-
Работа в классе
- работа в классе опирается на те знания, которые ученики получили во время просмотра записанной лекции. Высвобожденное аудиторное время используется для выполнения заданий, упражнений, лабораторных и практических исследований, индивидуальных консультаций с учителем.
-
-