Готовность ребенка к школе

• Интеллектуальная 

  • Развитие мелкой моторики: правильное держание ручки, карандаша, кисти, регулирование силы нажима, раскрашивание, штриховка, вырезание ножницами, выполнение аппликаций

  • Речевая готовность: умение вести диалог, задавать вопросы, большой словарный запас, отсутствие дефектов звукопроизношения, составление предложений, понимание пословиц, выразительное рассказывание стихов, различение букв и звуков. 

  • Внимание: умение замечать важное и игнорировать неважное, произвольное и непроизвольное внимание

  • Память: формирование поведения, мышления и сознания, особенности непроизвольной памяти и эмоциональной окрашенности. 

  • Мышление: завершение предложений с антонимами и синонимами, нахождение лишнего слова, определение последовательности событий, нахождение несоответствий в рисунках и стихах-небылицах, складывание паззлов, складываение предметов из бумаги

  • Запас знаний: знание домашнего адреса, имен родителей, основных цветов, домашних и диких животных, птиц, деревьев, грибов, цветов, овощей, фруктов, времен года, явлений природы, месяцев, дней, недель, ориентация в пространстве

• Психологическая

  • Социально-психологическая готовность

    • Коммуникабельность, нравственное развитие, умение выполнять задачи

    • Ребенок должен уметь общаться со сверстниками и взрослыми, решать задачи без агрессии

    • Важно понимать, что хорошо, а что плохо, проявлять толерантность и адекватно реагировать на замечания

  • Самостоятельность и социализация 

    • Социально зрелый ребенок признает авторитет взрослых и способен к самостоятельности 

    • Необходимо приучать ребенка к самостоятельности с раннего возраста: одеваться, умываться, расчесываться

    • Детский сад помогает ребенку соблюдать общие правила и адаптироваться к коллективу

  • Мотивационная готовность 

    • Ребенок должен хотеть учиться и идти в школу с желанием и хорошим настроением

    • Мотивы могут быть разными: познавательный, игровой, социальный

    • Использование любопытства ребенка и формирование его интересов помогают поддержать мотивацию 

    • Родители должны поддерживать интересы ребенка и неотмахиваться от его вопросов; Исключить высмеивание, сравнение с другими детьми и предсказания неудач; Формировать правильную самооценку, хвалить за успехи и направлять в трудных вопросах; Описывать ребенку перспективу ближайшего будущего и учить преодолевать трудности

  • Эмоционально-волевая готовность 

    • Включает умение подчиняться правилам, преодолевать трудности и контролировать эмоции

    • Усидчивость-- важный критерий: ребенок должен уметь внимательно слушать взрослого и выполнять задания без отвлечения

• Физическая 

  • Рост и вес: от 100 до 130 см и от 18 до 30 кг

  • Зубной возраст: у ребенка 6,5 лет должно быть от 2 до 8 постоянных зубов, в 7-- от 6 до 10. 

  • Развитие костно-мышечной системы. Филиппинский тест: ребенок должен дотянуться правой рукой до левого уха, проведя руку прямо над головой. 

  • Зрение. Важно выявить отклонения в зрение до начала учебы. Тревожные сигналы: покраснение, отечность глаз, патологические выделения, предпочтение близко смотреть телевизор, путание цветов, частые головные боли

  • Слух. Проверка слуха с помощью шепотной методики (взрослый шепотом произносит слова на расстоянии 7 метров, ребенок должен повторить)

  • Моторика и работоспособность. Фаза полета при беге, прыжки, бросание предметов. Способность просидеть в правильной позе 15 минут. 

  • Чувство времени. Ребенок должен знать, что такое секунда, минута, час, уметь пользоваться часами и оценивать длительность врменных интервалов интуитивно.