Методика обучения иностранным языкам как наука

• Связь методики обучения иностранным языкам с другими науками

  • Базисные для методики науки

    • Философия

    • Лингвистика

    • Психолингвистика

    • Психология

    • Педагогика

  • Смежные с методикой науки

    • Страноведение

    • История

    • Культурология

    • Риторика

    • Математическая статистика

    • Информатика

• Методика обучения иностранным языкам как наука

  • история развития методической науки

    • 1 этап: эмпирический опыт

    • 2 этап: теоретическое осмысление

  • что исследует:

    • законы взаимодействия языка, сознания, культуры и общества

    • процессы овладения языком в учебных условиях и в ситуациях межкультурного взаимодействия

  • на какие вопросы призвана отвечать:

    • Зачем обучать? (цель)

    • Чему обучать? (содержание)

    • Как обучать? (принципы, приемы, технологии)

    • Кому обучать? (учитель)

    • Кого обучать? (учащийся)

  • аргументы, подтверждающие самостоятельность методики как науки:

    • у методики есть свой предмет обучения 

    • у методики есть свой объект исследования

    • у методики есть свой предмет исследования 

    • у методики есть свой понятийный аппарат

    • методика доказывает эффективность своих теоретических положений на практике, обладает необходимыми экспериментальными данными

    • методика опирается на универсальные, общенаучные и специальные методы исследования

  • методы исследования:

    • теоретические

      • анализ, синтез, сравнение, дедукция, индукция, аналогия, моделирование, обобщение педагогического опыта и др.

    • эмпирические

      • анкетирование, педагогический эксперимент, опытное обучение, пробное обучение, наблюдение и др. 

        • виды беседы в методике обучения ИЯ

          • Стандартизированная (формализованная) беседа 

          • Полустандартизированная беседа 

          • Свободная (неформализованная) беседа 

          • Интервью

        • виды анкетирования в методике обучения ИЯ

          • Закрытые анкеты (с вариантами ответов, например, множественный выбор)

          • Открытые анкеты (свободные ответы, позволяют получить развернутые мнения)

          • Смешанные (сочетание закрытых и открытых вопросов)

        • виды наблюдения в методике обучения ИЯ

          • Включенное наблюдение 

          • Невключенное наблюдение 

          • Структурированное

          • Неструктурированное

  • источники развития методики обучения ИЯ:

    • Накопленный теоретический фундамент самой методики обучения иностранным языкам

    • Теоретический анализ достижений смежных наук с целью более глубокого проникновения в объект исследования

    • Изучение и обобщение положительного (передового) опыта преподавания иностранных языков учителями-практиками

    • Критический анализ различных методических школ и направлений прошлого и настоящего

  • факторы, влияющие на развитие методической науки

    • Социальный заказ общества

    • Языковая политика, проводимая государством

    • Достижения базисных и смежных с методикой наук

    • Научно-технические достижения в области информационно-коммуникационных технологий

    • Культурно-исторические условия

  • отрасли методической науки

    • Общая методика обучения иностранным языкам

    • Частная методика обучения иностранным языкам

    • Сравнительная методика 

    • Историческая методика 

    • Специальная методика 

  • базовые методические подходы:

    • личностно-деятельностный

    • коммуникативный

    • межкультурный

    • компетентностный

    • когнитивный

    • эмоционально-развивающий

  • Базовые категории методической науки:

    • подходы к обучению

    • методы обучения

    • принципы обучения

    • приемы обучения

    • цели обучения

    • средства обучения

    • педагогическая технология

    • методическая система

  • Основные направления развития методической науки

    • Коммуникативно-деятельностное направление

    • Когнитивно-ориентированное направление

    • Цифровое направление (EdTech)

    • Социокультурное направление

    • Компетентностно-ориентированное направление

    • Эмоционально-личностное направление

• Методика обучения иностранным языкам и лингводидактика

  • Методика

    • Объект исследования:

      • процесс обучения иностранному языку

    • Предмет исследования:

      • совокупность методического знания, зафиксированного в категориях цели, содержания, методов обучения

  • Лингводидактика

    • Объект исследования:

      • процессы обучения, воспитания, личностного развития, взаимодействия с социумом, овладения культурой. 

    • Предмет исследования:

      • языковая личность, развитие иноязычных способностей и инструменты такого развития

      • идеалы, нормы, ценности, цели языкового образования 

      • методическая система обучения иностранным языкам

      • стратегии развития языкового образования в России и за рубежом

      • конструкт «языковая личность»