Loading...

Инновационная модель обучения: ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС

  • ⚙️ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

    • Гибкость среды: Учащиеся сами выбирают время, место и темп изучения теории.

    • Смена вектора: Смещение фокуса с преподавателя на ученика 

    • Индивидуализация: Возможность пересматривать сложные моменты или пропускать уже известный материал

    • Культура учения: В классе происходит глубокая мыслительная деятельность, а не просто запись лекций 

    • Продуманный контент: Учебные материалы (видео, презентации) должны быть короткими, четкими и мотивирующими

  • 📜 ИСТОРИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ

    • Суть модели: «Дома — теория, в классе — практика»

    • Авторы

      • Джонатан Бергман

      • Аарон Сэмс

    • Ключевое понятие: Трансформация ролей.

  • ✅ ПРЕИМУЩЕСТВА (Плюсы)

    • Эффективное использование времени: Освобождение аудиторного времени для практики, лабораторных работ и дискуссий

    • Индивидуальный темп: Студенты могут ставить видео на паузу и пересматривать лекции, что снижает уровень стресса

    • Развитие ответственности: Формирование навыков самоорганизации и самостоятельного поиска знаний 

    • Повышение вовлеченности: Уроки становятся интерактивными, что повышает мотивацию

    • Помощь отстающим: Учитель может уделить больше времени тем, кто не понял материал, работая в классе индивидуально 

  • 🖼️ ПРИМЕРЫ И ВИЗУАЛИЗАЦИЯ

    • Инфографика "Роль учителя в перевернутом классе"

    • Схема

    • В чём состоит переворот?

    • Фото с уроков

  • ⚠️ РИСКИ И НЕДОСТАТКИ (Минусы)

    • Цифровое неравенство: Не у всех учащихся дома есть стабильный интернет или компьютер 

    • Низкая мотивация: Если ученик не посмотрит теорию дома, эффективность урока стремится к нулю

    • Трудоемкость для учителя: Требуется много времени на создание качественного видеоконтента и подготовку интерактивных занятий 

    • Отсутствие мгновенной связи: При просмотре видео у ученика может возникнуть вопрос, но задать его преподавателю сразу нельзя 

  • 📋 ТРЕБОВАНИЯ К ВНЕДРЕНИЮ

    • Для преподавателя

      • Навыки создания цифрового контента

      • Готовность стать наставником

      • Умение проектировать активное обучение в классе (кейсы, игры, дискуссии)

    • К образовательной среде (ИОС)

      • Наличие LMS-платформы (Moodle, Google Classroom) для размещения материалов

      • Инструменты для обратной связи (тесты, форумы, чаты)

    • К ученику

      • Высокий уровень саморегуляции и доступа к технологиям

      • Понимание новой роли (активный участник) 

  • 🔗 ССЫЛКИ НА РЕСУРСЫ

  • 🧰 ИНСТРУМЕНТЫ РЕАЛИЗАЦИИ

    • Платформы

      • Moodle

      • Google Classroom

    • Видеохостинги

      • Rutube

      • VK видео

    • Инструменты для видео 

      • MAX

      • Сферум

    • Интерактив на уроке

      • Kahoot!

      • Miro

      • Learning apps