Цифророжденные педагогические технологии

Риски
- Цифровое неравенство
- • Перегрузка информацией
- • Недостаток цифровой компетенции у педагогов
- • Отвлеченность учащихся
- • Проблемы с безопасностью данных
- • Зависимость от интернета
- • Отсутствие стандартизации
Схема модели
- Критерии успеха
- Анализ результатов
Определение
- Цифророждённые педагогические технологии — это технологии, возникшие благодаря процессу цифровизации и основанные на использовании цифровых средств
Основные модели
- • BYOD (Bring Your Own Device)
- • Flipped Classroom (Перевернутое обучение)
- • Геймификация
  - • BYOD (Bring Your Own Device)
  - • Flipped Classroom (Перевернутое обучение)
  - • Геймификация
  - • Мобильное обучение
  - • Микрообучение
  - • Цифровой сторителлинг
  - • MOOC (Массовые открытые онлайн-курсы)
  - • Смешанное обучение
  - • Обучение через социальные сети
- • Мобильное обучение
  - • BYOD (Bring Your Own Device)
  - • Flipped Classroom (Перевернутое обучение)
  - • Геймификация
  - • Мобильное обучение
  - • Микрообучение
  - • Цифровой сторителлинг
  - • MOOC (Массовые открытые онлайн-курсы)
  - • Смешанное обучение
  - • Обучение через социальные сети
- • MOOC (Массовые открытые онлайн-курсы)
  - • BYOD (Bring Your Own Device)
  - • Flipped Classroom (Перевернутое обучение)
  - • Геймификация
  - • Мобильное обучение
  - • Микрообучение
  - • Цифровой сторителлинг
  - • MOOC (Массовые открытые онлайн-курсы)
  - • Смешанное обучение
  - • Обучение через социальные сети
- • Зональное обучение
Цель
- Расширение доступности информации. Цифровые инструменты предоставляют доступ к большому количеству данных, которые могут помочь учащимся в их исследовательской работе.
- Повышение мотивации. Использование современных технологий делает процесс обучения более интересным и увлекательным для учеников, что повышает их мотивацию и вовлечённость.
- Развитие цифровых навыков. Работая с цифровыми инструментами, учащиеся развивают навыки, которые будут полезны в будущем.
- Анализ данных. Программное обеспечение для анализа данных позволяет учащимся обрабатывать большие объёмы информации, визуализировать результаты и делать выводы на основе статистических данных.
- Создание новых возможностей. Цифророждённые педагогические технологии открывают возможности для педагогически результативной социализации, профессионального образования и обучения лиц с ОВЗ.
- Обеспечение оперативной обратной связи. Это позволяет быстро и объективно оценивать учебные результаты непосредственно в ходе выполнения учебных заданий.
- Освобождение педагога от рутинных операций. В результате достигается общая экономия рабочего времени педагога.
Ссылки на ресурсы
Преимущества
- • Повышение мотивации учащихся
- • Гибкость в обучении
- • Доступность цифровых ресурсов
- • Персонализация
Требования
- Наличие устройств (ПК, планшеты, смартфоны)
  - Стабильный интернет
    - • Повышение ИКТ-компетентности педагогов
    - • Методическая поддержка
    - • Интерактивные платформы
    - • Нормативная база
    - • Платформы управления обучением (LMS)
- Стабильный интернет
  - • Повышение ИКТ-компетентности педагогов
  - • Методическая поддержка
  - • Интерактивные платформы
  - • Нормативная база
  - • Платформы управления обучением (LMS)
- Интерактивные платформы
Результаты внедрения данной модели
- Мотивация ученика
- Развитие навыков в общении
- Навыки обучения и новые модели их использования
- Вовлечение родителей в процесс обучения детей
- Навыки самоконтроля и ответственности у учеников
- Профессиональный рост учителя, мотивация и самооценка
- Личностно-ориентированный подход
- Энтузиазм в работе у учителя и ученика
Примеры применения технологий