Модель "1 учебник : 1 компьютер" 

• Ресурсы

  • Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)

    • https://uchi.ru/

    • https://www.yaklass.ru/

  • Облачные сервисы

    • https://360.yandex.ru/documents/

  • Интерактивные пособия-тренажёры

  • Мультимедийные материалы

• Принципы

  • Личностно-ориентированное обучение

  • Наглядность и доступность учебного материала

  • Организация совместной деятельности

  • Создание условий для повышения мотивации 

• Опыт

  • Опыт Ямальской школы-интерната

    • С 2012 года в школах создана электронная среда обучения «1 ученик: 1 компьютер». Модель применяется в урочной и внеурочной деятельности, например, для проверки домашнего задания, объяснения нового материала, закрепления темы.

  • Опыт средней общеобразовательной школы №7 города Бирска

    • Несколько кабинетов, в том числе кабинет английского языка, были оснащены оборудованием модели «1 ученик: 1 компьютер». Модель позволяет школьникам работать с интерактивными учебными программами и приложениями, электронными учебными пособиями, дистанционными курсами

• Преимущества

  • Возможность разноуровневого обучения

  • Условия для совместной деятельности

  • Возможность работать с интерактивными учебными программами и приложениям

  • Возможность использовать цифровые образовательные ресурсы

  • Возможность организовать само- и взаимооценивание

  • Возможность привлечь родителей к учебному процессу

  • Формирование информационно-коммуникационных компетенций

  • Уменьшение нагрузки

• Суть

  • Актуальность

    • Актуальность модели связана с модернизацией системы образования и введением новых образовательных стандартов, которые требуют использования инновационных подходов и методов обучения, формированием качеств и умений, необходимых в XXI веке — медиаграмотности, критического мышления, способности к решению творческих задач и других, необходимостью создания условий для адаптации учащихся к жизни в информационном обществе. Модель позволяет изменить парадигму трансляции знания в системе образования, ориентируя на принцип «учиться всегда и везде».

  • Цели

    • Повышение эффективности учебного процесса

    • Развитие умения взаимодействовать 

    • Улучшение освоения учащимися учебного материала

    • Создание условий для подготовки школьников к непрерывному обучению

• Риски

  • Технические

    • Проблемы с инфраструктурой школы

    • Различия в функциональных возможностях устройств

    • Недостаток средств для приобретения, содержания и своевременного обновления материально-технической базы

  • Педагогические

    • Перегрузка учащихся дополнительными заданиями и дополнительной самостоятельной работой

    • Сложности с соблюдением правил использования компьютеров на уроках 

  • Социальные

    • Сопротивление со стороны родителей к внедрению модели

    • Сложности с обеспечением учеников персональным устройством

• Методика 

  • Наглядная иллюстрация при объяснении нового материала

  • Выработка и тренировка практических навыков на этапе закрепления материала 

  • Контроль знаний учащихся 

  • Организация совместной деятельности

• История возникновения

  • Впервые в мире использование школьниками индивидуальных ноутбуков в обучении было опробовано в Австралии, в частной школе Methodist Ladies College в Мельбурне в 1990 году. Инициатором и идейным вдохновителем этого проекта стал австралийский учёный Гэри Стейджер. Ноутбуки, которые на тот момент были дорогими устройствами, были приобретены для каждого из двух тысяч учащихся на средства родителей. В результате школа назвала себя первой в мире «ноутбук-школой». 

• Оборудование

  • Собственный портативный компьютер (в начальной школе — нетбук) для каждого учащегося и каждого учителя