Таксономия Блума

• • Помощь учителям в формировании мыслительных навыков.

  • Структурированное представление мышления.

• • Иерархия не подтверждается исследованиями.

  • Сложность в классификации учебных задач.

  • Не все виды учебной деятельности соотнесены с таксономией.

• Традиционная Таксономия Блума 

  • Уровни когнитивных процессов:

    • Знание: Припоминание информации.

    • Понимание: Понимание значения, перефразирование.

    • Применение: Использование информации в новой ситуации.

    • Анализ: Разделение информации на части.

  • Примеры 

    • Анализировать: Разделение информации на разделы.

    • Понимать: Пересказывание текста.

    • Применять: Решение математических задач

    • Оценивать: Критикование аргументов.

    • Создавать: Разработка научных гипотез.

• Уточненная Таксономия Блума

  • Измерение Знания

    • Фактическое знание: Базовая информация.

    • Процедурное знание: Как делать что-либо.

    • Метакогнитивное знание: Знание о мышлении.

    • Концептуальное знание: Отношения между частями

  • Измерение Когнитивных Процессов:

    • Анализировать: Разложение на части

    • Оценивать: Суждение на основе критериев.

    • Создавать: Соединение частей для нового.

    • Понимать: Создание значений.

    • Применять: Использование процедур.